PTT Vũ Đức Đam: Bản chất dạy thêm, học thêm không xấu nhưng đang bị méo mó

	Siết chặt việc dạy thêm, học thêm trái quy định
	Sở GDĐT Hà Nội yêu cầu: Không dạy thêm đối với học sinh tiểu học
	Dạy học thêm: Thà rằng không cấm!
	Học trò đang bị biến thành máy photocopy như thế nào?
	Học thêm tại cơ sở 'chui', trò sẽ bị xem xét hạnh kiểm

Một số phụ huynh, giáo viên đã trực tiếp bày tỏ với Phó Thủ tướng về những thắc mắc băn khoăn trong ngành giáo dục. Vấn đề dạy thêm, học thêm là nội dung mà phụ huynh, giáo viên quan tâm và bày tỏ nhiều nhất.

PTT Vũ Đức Đam đang trò chuyện với phụ huynh

Nói về vấn đề này, Phó Thủ tướng cho rằng: “Học thêm, dạy thêm từ xưa đã có. Tuy nhiên trước đây, dạy – học thêm trong sáng, không phải vì tiền. Bản chất dạy thêm, học thêm không xấu nhưng hiện nay đang bị méo mó đi nhiều. Để giải quyết tình trạng dạy thêm biến tướng cần rất nhiều giải pháp: đảm bảo đủ trường lớp cho các cháu học 2 buổi, chương trình học giảm bớt nội dung không cần thiết, đổi mới phương án thi cử…”

“Nhưng trước hết, cần tập trung giải quyết, xử lý triệt để dạy thêm theo hướng tiêu cực như cắt bớt nội dung chính khóa để đưa ra dạy thêm, trực tiếp hoặc gián tiếp ép học sinh đi học thêm, “trù úm” học sinh không đi học thêm”, Phó Thủ tướng nhấn mạnh.

Trước đó, trong buổi họp báo khai giảng năm học mới 2016-2017, trả lời câu hỏi quan điểm của Bộ GD&ĐT về “lệnh cấm” dạy thêm, học thêm tại TP.HCM, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ khẳng định “học thêm là một nhu cầu có thực” của xã hội.

Theo đó, ngành giáo dục đã có hướng dẫn việc dạy thêm đáp ứng nhu cầu chính đáng, như phụ đạo học sinh yếu hay bồi dưỡng học sinh giỏi. Còn chuyện “cấm dạy thêm” phải hiểu là cấm dạy thêm tràn lan, học thêm không đúng mức hay những hành vi dạy thêm trái quy định, đơn cử như giáo viên cố ý đưa nội dung học chính khoá vào giờ dạy thêm.

Người đứng đầu ngành giáo dục nhìn nhận những nguyên nhân sâu xa dẫn tới nhu cầu học thêm là nội dung chương trình học nặng, thi cử căng thẳng. Vì thế, theo Bộ trưởng Nhạ: “Cần nhìn học thêm, dạy thêm trong cả một quá trình chứ không phải chỉ với một lát cắt. Muốn giảm tình trạng dạy thêm, học thêm sai quy định như hiện nay, cần phải có lộ trình; trong đó, việc quan trọng nhất là chỉnh sửa nội dung, chương trình sách giáo khoa”.