Bộ GD&ĐT lần đầu khảo sát năng lực tiếng Anh của giáo viên

Bộ GD&ĐT vừa ban hành kế hoạch khảo sát năng lực tiếng Anh giáo viên tại một số cơ sở giáo dục và địa phương, hướng tới việc thu thập dữ liệu phục vụ đào tạo, nâng cao chất lượng giảng dạy. Hoạt động này không nhằm mục đích xếp loại thi đua mà tập trung nhận diện những kỹ năng còn hạn chế để xây dựng chương trình hỗ trợ phù hợp cho đội ngũ giảng dạy.

Theo kế hoạch công bố ngày 3/2, đây là lần đầu tiên việc khảo sát năng lực tiếng Anh giáo viên được triển khai ở quy mô hệ thống đối với nhóm sử dụng tiếng Anh trong giảng dạy. Đối tượng bao gồm giáo viên dạy môn tiếng Anh cũng như những người tham gia giảng dạy các môn học bằng ngôn ngữ này. Nội dung khảo sát do Bộ xây dựng, kiểm tra năng lực toàn diện qua bốn phương diện ngôn ngữ: nghe, nói, đọc và viết.

Hoạt động khảo sát dự kiến diễn ra trong tháng 4, thời lượng thực hiện không quá một buổi đối với mỗi giáo viên tham gia. Kết quả khảo sát cùng dữ liệu cá nhân phải được lưu giữ và bảo vệ theo nguyên tắc bảo mật, đồng thời không sử dụng làm căn cứ đánh giá thi đua. Cách tiếp cận này nhằm thu thập thông tin chuyên môn khách quan, giảm áp lực hành chính đối với giáo viên.

Bộ GD&ĐT triển khai khảo sát năng lực tiếng Anh giáo viên nhằm phục vụ bồi dưỡng và nâng cao chất lượng giáo dục. Ảnh minh họa.

Theo cơ quan quản lý, khảo sát năng lực tiếng Anh giáo viên giúp làm rõ những điểm còn hạn chế về kỹ năng ngoại ngữ trong đội ngũ giảng dạy, từ đó xây dựng chương trình bồi dưỡng phù hợp. Đây cũng là bước chuẩn bị quan trọng để thực hiện chủ trương đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong môi trường học đường.

Hiện cả nước có hơn 1,05 triệu giáo viên mầm non và phổ thông, trong đó khoảng 30.000 người giảng dạy môn tiếng Anh. Môn học này được đưa vào chương trình chính khóa từ lớp 3, trong khi ở bậc mầm non và các lớp đầu tiểu học, việc tổ chức học tiếng Anh chủ yếu theo nhu cầu tự nguyện, phụ thuộc điều kiện từng địa phương và nhà trường.

Chuẩn năng lực ngoại ngữ đối với giáo viên đã được quy định tại Nghị định 222/2025 của Chính phủ. Theo đó, giáo viên tiểu học và Trung học cơ sở tham gia giảng dạy bằng tiếng nước ngoài cần đạt tối thiểu bậc 4/6 theo khung năng lực ngoại ngữ Việt Nam (tương đương B2 châu Âu). Với cấp Trung học phổ thông, yêu cầu ở mức bậc 5/6, tương đương trình độ C1.

Để mở rộng sử dụng tiếng Anh trong dạy học, ngành giáo dục dự kiến phải bổ sung nguồn nhân lực đáng kể trong những năm tới. Ước tính đến năm 2030, cần thêm khoảng 12.000 giáo viên tiếng Anh ở bậc mầm non, 10.000 giáo viên tiểu học, đồng thời bồi dưỡng tối thiểu 200.000 giáo viên có khả năng giảng dạy bằng tiếng Anh.

Việc khảo sát năng lực tiếng Anh giáo viên lần này được xem như điểm khởi đầu trong quá trình xây dựng dữ liệu năng lực đội ngũ trên phạm vi rộng, qua đó phục vụ hoạch định chính sách đào tạo và phát triển nhân lực ngoại ngữ, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và hội nhập quốc tế.